Skoleelever bruger tiden på spil

BROVST: 9.-klasserne på Brovst skole brugte i sidste uge hele skoletiden på spil – og det var ikke for bare for sjov, at der var spil på skoleskemaet.

Som et led i elevernes sidste folkeskoleår skal de lave et såkaldt årgangsprojekt. I år lød opgaven på at lave et læringsspil, hvor eleverne selv udtænker spilkoncept og laver alt fra spilleplade, brikker og spilæsker med brug af 3D-printere, folieskærere og lasercuttere.

- Vi har lært meget af årgangsprojektet, siger Samuel Savior fra 9.b på Brovst Skole. Foto: Jesper Hansen

Hvis eleverne hellere ville lave et pc-spil, var der også mulighed for det, men de fleste lavede brætspilsløsningen. Det gjaldt blandt andet Cille Raahauges gruppe, der havde lavet et spil, som de kaldte Trivel – inspireret af det populære Trivial Pursuit.

Krævende skoleuge

- Det har været en meget krævende skoleuge, hvor vi har lært en masse – både at få ideer og så luge ud i dem bagefter, forklarer Cille Raahauge.

- Så har vi også brugt en masse tid på at designe spillet og lave spørgsmål til spillerne, så man også bliver klogere af at spille.

- Vi har haft en masse tekniske muligheder til rådighed, så det har også drejet sig om at få teknikken til at spille.

Lærerig undervisning

Samuel Savior fra en af de andre grupper er enig.

- Teknologiforståelsen har været et vigtigt element. Vi kan lave det meste på en 3D-printer, men vi skal også begrænse os, så det giver mening. Jeg er rigtig glad for, at vi fik lov at prøve. Vi har lært meget.

Nu venter der så 9.-klasserne på Brovst skole et sidste halvt år med læsning og eksaminer, inden folkeskoletiden er forbi – og eleverne skal begynde at score sig ind på, hvad de vil lave i resten af livet.

Måske gav sidste uges årgangsprojekt inspiration til en fremtid som spilkonstruktør?

- Det vil jeg da ikke have noget imod, men det er faktisk ikke det, som er målet, forklarer Janni Dorf, som er klasselærer i 9.b.

I årgangsprojektet er det selve processen, der er det vigtige – ikke det færdige resultat. Eleverne skal lære at formulere mål og forfølge dem. I den sammenhæng gør det mindre, hvis det færdige resultat er lidt kikset, for man lærer også af sine fejl, siger klasselæreren.